EVALUASI PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI KELAS VII SMP NEGERI 16 YOGYAKARTA

MUHAJIRIN, MUHAJIRIN (2019) EVALUASI PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI KELAS VII SMP NEGERI 16 YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ALMA ATA YOGYAKARTA.

Preview	Text (BAB 1) BAB I.pdf Download (321kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (164kB) | Preview

Abstract

Muhajirin, Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Alma Ata Yogyakarta, 2019. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perencanaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta, (2) pelaksanaan penilaian autentik (3) Faktor pendukung dan Penghambat pelaksanaan penilaian autentik. Model evaluasi yang digunakan adalah Stake Countenance Model. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan wawancara. Subyek penelitian adalah guru PAI. Dalam menganalisis data menggunakan metode deskripstif kuanatitatif dan kualitatif Hasil penelitian adalah penilaian, (1) Perencanaan penilaian autentik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta yang meliputi sikap, pengetahuan, psikomotor tergolong baik (rerata 36, 34,5 dan 34,5) adapun aspek yang mendukung adalah guru telah membuat rancangan penilaian yang dituangkan di dalam silabus dan RPP. (2) Pelaksanaan penilaian autentik yang meliputi sikap, pengetahuan, psikomotor tergolong baik (rerata 18,5, 16, dan 13) dan manajemen hasil penilaian autentik yang meliputi sikap, pengetahuan, psikomotor tergolong baik (rerata 23,5, 23 dan 24). Adapun aspek yang mendukung yaitu guru melakukan improvisasi pelaksanaan dengan merencanakan teknik penilaian dengan jelas, dan dalam pelaksanaannya secara terencana guru mampu melaksanakan berbagai teknik penilaian dan instrumen diolah sesuai dengan pedoman penskoran dan kriteria penilaian. (3) Faktor pendukung pelaksanaan penilaian autentik yaitu diselenggarakannya banyak pelatihan, memperoleh dampingan dari Kepala Sekolah, Pengawas, UNY, LPMP, dan Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta. (4) Faktor penghambat pelaksanaan penilaian autentik yaitu; pengkondisian peserta didik perlu waktu banyak, kurang tersedianya tempat untuk wadah hasil karya peserta didik. Kata kunci: Evaluasi, Pelaksanaan Penilaian Autentik, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Subjects:	ILMU-ILMU PENDIDIKAN > PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Divisions:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN > PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Depositing User:	Awan Megantoro AMd
Date Deposited:	13 Jun 2020 02:51
Last Modified:	13 Jun 2020 02:51
URI:	http://elibrary.almaata.ac.id/id/eprint/1352

Actions (login required)

View Item