YUSRIKAH, DEWI (2017) IMPLEMENTASI ACTIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TARIKH PADA KELAS II MARHALAH II MADRASAH DINIYAH PONDOK PESANTREN NURUL UMMAH PUTRI KOTAGEDE YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ALMA ATA YOGYAKARTA.
|
Text
ABSTRAK_BAB 1_DAPUS.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Dewi Yusrikah : Implementasi Active Learning dalam Pembelajaran Tarikh pada Kelas II Marhalah II Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Nurul Ummah Putri Kotagede Yogyakarta. Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Alma Ata Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk : mengetahui bentuk active learning apa yang paling tepat dalam pembelajaran Tarikh di kelas II Marhalah II Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Nurul Ummah Putri Kotagede Yogyakarta. Karena dalam pembelajaran tarikh masih sering kali pendidik menggunakan metode pengajaran yang masih dominan berpusat pada pendidik. Dalam hal ini perlu diingat kembali bahwa dalam pendidikan selalu ada pembaharuan, dari ruang dan waktu, tradisional menuju ke era modernitas. Hal ini disebabkan oleh pemahaman yang belum memadai dan paradigma pembelajaran yang belum sesuai dengan tindakan yang seharusnya dilakukan. Dan sudah seharusnya pembelajaran inovatif dikembangkan oleh tenaga pendidik. Metode yang penyusun gunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, yang mana peniliti harus turun langsung kelapangan dengan mengambil data terkait implementasi active learning dalam pembelajaran tarikh kelas II Marhalah II Pondok Pesantren Nurul Ummah Putri, yang berlatar belakang pada minimnya pendidik menggunakan active learning dalam pembelajaran tarikh khususnya di Madrasah Diniyah Pondok Pesantren. Pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data terkait implementasi active learning dalam pembelajaran tarikh pada kelas II Marhalah II yang dikumpulkan sehingga memperoleh suatu hasil dan kesimpulan. Hasil dan isi penelitian ini menjelaskan bahwa implementasi active learning dalam pembelajaran tarikh menggunakan; metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi, metode resitasi, dan metode kerja kelompok. Dalam penerapannya pendidik menggunakan bahasa interaktif kepada peserta didik dan di lengkapi dengan game education sebagai alat pemahaman peserta didik. Dalam implementasi metode active learning tentunya ada faktor pendukung, di antaranya ; media yang sudah memadai, pengampu yang sudah menguasai gramatika tata bahasa arab dan latar pendidikan yang mendukung, referensi yang mendukung. Adapun faktor penghambatnya adalah ; jam pembelajaran yang sangat terbatas, peserta didik yang berlatar belakang hetereogenitas, kondisi ruang belajar,dan peserta didik yang berangkat telat. Kata kunci : metode, active learning, pembelajaran tarikh.
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Subjects: | ILMU-ILMU PENDIDIKAN > PENDIDIKAN AGAMA ISLAM |
| Divisions: | FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN > PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM |
| Depositing User: | Awan Megantoro AMd |
| Date Deposited: | 19 Apr 2018 03:27 |
| Last Modified: | 03 Apr 2020 02:10 |
| URI: | http://elibrary.almaata.ac.id/id/eprint/793 |
Actions (login required)
 |
View Item |
