IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDIFERENSIASI PADA SISTEM PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR DI MAN 2 BANTUL

Muqoddas, Muhammad Faqih (2025) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDIFERENSIASI PADA SISTEM PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR DI MAN 2 BANTUL. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ALMA ATA YOGYAKARTA.

Preview

Text 201400118 MUHAMMAD FAQIH MUQODDAS - MUHAMMAD FAQIH MUQODDAS PENDIDIKAN MATEMATIKA 2020.pdf Download (6MB) | Preview

Abstract

Muhammad Faqih Muqoddas : Implementasi Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi Pada Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear di Man 2 Bantul. Skripsi. Yogyakarta: Pendidikan Matematika Universitas Alma Ata, 2024. Masalah yang dihadapi dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linear di MAN 2 Bantul. Pembelajaran berdiferensiasi belum sepenuhnya diimplementasikan secara efektif di beberapa sekolah, sehingga terdapat tantangan dalam memenuhi kebutuhan belajar yang beragam di kalangan peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dalam konteks pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari pendidik dan peserta didik kelas X di MAN 2 Bantul. Observasi dilakukan untuk melihat penerapan strategi diferensiasi dalam pembelajaran, sementara wawancara digunakan untuk mendapatkan pandangan lebih mendalam dari pendidik mengenai tantangan dan strategi yang digunakan. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi diterapkan melalui penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran berdasarkan kemampuan, minat, dan gaya belajar peserta didik. Pada Tahap Perencanaan pendidik melakukan asesmen diagnostik untuk menentukan konten, proses, dan produk. Pada Tahap Pelaksanaan penggunaan teknologi seperti GeoGebra terbukti mempercepat pemahaman peserta didik dan membantu memvisualisasikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan memberikan fleksibilitas dalam metode pengajaran. Pada Tahap Penilaian dilakukan secara formatif dan sumatif, memastikan bahwa peserta didik mendapatkan penilaian yang sesuai dengan tingkat pemahaman mereka. Penerapan strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linear. Kata Kunci : Pembelajaran Matematika, Pembelajaran Berdiferensiasi, dan Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Subjects:	ILMU-ILMU PENDIDIKAN > PENDIDIKAN MATEMATIKA
Divisions:	FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN > S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA
Depositing User:	Nuyass Nuyassiruka Nuyassiruka
Date Deposited:	05 Nov 2025 02:23
Last Modified:	05 Nov 2025 02:23
URI:	http://elibrary.almaata.ac.id/id/eprint/5270

Actions (login required)

View Item